浅谈外教在学前教育中的积极作用

 

作为一门世界性语言，英语在全球互联的网络时代非常重要。

研究表明，刚出生到六岁是学习英语的最佳时间，这个年龄段的孩子对语言非常敏感，语言接受能力特别强。语言学家乔姆斯基曾提出了先天语言能力说，提到儿童生下来就有一种适宜于学习语言的、人类独有的知识，这种知识体现在受遗传因素决定的先天的“语言习得机制” 里面。而这种语言学习能力会随着年龄的增加逐渐降低。德国教育学家卡尔·毕贴认为零到六岁孩子的语言接收系统呈开放状态，能够自然而然地习得语言，只要具备一定的语言环境，除母语外，孩子也可以同时习得一两种外语甚至可能更多。幼儿正处在语言学习的敏感期或关键期，特别是语音发展的敏感期。其语言模仿能力强，尤其体现在学习语音方面，对语音的把握最为纯正。

对国内学前教育进行英语学习的孩子来说，最难的就是没有一个合适的英语学习环境，除了上课没有能看到，听到，用到英语的地方。这种情况下英语的学习是非常枯燥的，让本来天性活泼爱玩的孩子进行不断重复的学习可能会毁掉孩子对新语言的兴趣。兴趣是最好的老师，一旦孩子没有了学习兴趣，任何学习都只会事倍功半。所以在国内来说，最重要的就是怎么引起并且保持住孩子对英语学习的兴趣。我们都知道，新鲜感可以让孩子保持极大的专注力，好奇心可以调动孩子主动探索未知的兴趣。什么是新鲜感呢，不一样的就是新鲜的，我们都一样就你不一样，我就会对你好奇，就会以你为中心，关注你的一言一行，一举一动。在这一点上，外教比起我们本土的英语教师有着得天独厚的优势，因为不一样所以自带焦点，更容易吸引孩子的眼球，让他们集中注意力，模仿是孩子的天性，当孩子的注意力集中在外教身上的时候，就会下意识的模仿他说话的发音和语法。大部分的外教亲和力也更胜一筹，因为从小接受的平等教育让他们不会把老师这个工作当成一个管理者，不会简单的这个不许那个不行，而是把孩子看成一个有思想、有情感的独立个体，愿意倾听、理解、信任他。

好奇心让孩子想要了解外教生活的世界，亲和力让孩子不怕和外教交流，这时当孩子发现阻碍他们去探索未知世界的唯一困难就是语言时，相信他们爆发出来的主动学习的能量一定会让英语的学习事半而功倍！

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