2012年5月18日，拱墅区的杭州外语实验小学举办了一场小学英语教学交流论坛。许多外省的英语教师笑说，这真是一次耗费脑力的教研活动，短短的一天时间，上午听课，下午研讨，把时间排得满满的。但是，谁都不愿意少听一点，少记一些，因为这次外语实验小学是玩真的，学校把北京、上海、新疆乌鲁木齐、香港的名师拉到杭州，研究起小学英语怎么教。可以说，这是一次货真价实的小学英语教学的头脑风暴。

　　看看我们的邻居怎么教英语

　　接着昨天上午的公开课，下午一线英语老师、英语教研员，各校校长围坐一起，进行更深入的学科探讨。

　　许多人的目光集聚到上海老师朱雯倩身上。与杭州外语实验小学的王芳老师一样，来自上海静安区教育学院附属学校的朱雯倩也是一位年轻的女老师，她的教龄只有三年，是静教院英语老师团队中年龄最小的老师。

　　朱雯倩虽然教龄不长，但是她对课堂节奏的把握感却是丝毫不差。昨天，朱雯倩老师的上课内容是介绍各种户外活动。这堂课内容不少，有许多新生的词汇，还包括“动词进行时态”这个语法点。一上课，朱老师就带着学生们一起“动起来”，她用“边说边做”的游戏，来向学生们介绍一些户外运动活动。背景音乐“I like running(我喜欢跑步)”响起，朱老师就把身体向前倾斜，摆动双臂，做出小跑的姿势，聪明的学生们马上就照着学了起来。

　　值得关注的是，在这节课上，朱雯倩老师自始至终都没有向学生们说一些英语动词的进行时态。朱老师说，这些时态规则很抽象，小朋友们根本理解不了，就算让他们一时间硬性记住了，等过一段时间，他们肯定又全都忘了。

　　朱老师说，小朋友们的模仿能力强，而且爱表现，只要对他们稍加引导，他们就会把这种天性充分发挥出来。有时候，我们必须教给学生体系中的英语知识，但是很多老师也明白，一时间孩子很难消化，是强塞还是暂时放弃，朱老师其实选择了后者。但她结合了孩子的特点，把课堂变成一个大乐园，让孩子们在享受乐趣的同时，潜意识里记住了一些知识。

　　朱老师的这种教学方式是不是适合所有的小学英语教学呢？有没有这方面的理论依据来支持这个观点呢？事实上，还确实有。

　　静安区教育学院附属学校校长张人利在静观本校老师的表现后，抛出了“最佳发展期理论”的理论。他认为，每一门学科都有一个最佳学习年龄，一年级孩子抽象思维能力相对较弱，但他们的形象思维能力强，模仿能力也强。在这个时期，培养学生的英语发音，语声、语调能力，是一个最佳的时期。上海的一些学校对一年级学生加强了英语语言教学，而且学校在一年级阶段不开设数学科目。

　　杭州的学生基础扎实

　　虽然上海与杭州邻近，但上海的区域性决定了教学的国际化，那么英语教学便是最突出的。朱雯倩老师说，上海学生从一年级开始学英语，并且一节课所含知识量很大，上课节奏也比较快。

　　但朱老师在教过杭州学生后发现，从基础这块而言，杭州学生很扎实。他们对英语学习充满兴趣和动力。杭州外语实验小学的王芳老师是一线教师，她说学校在英语教学上，很重视听、说、读、写四方面的能力，并且要相对平均。但是低年级的学生由于词句的积累较少，培养他们的听说能力更为重要，在高年级开展英语的读写教学更加合适一些。另外，老师们有意识地使用一些原版教材，力求让孩子的英语能“正统”起来。

　　外语实验小学将英语教学

　　作为五年规划发展中的试金石

　　王芳老师是杭州小学英语一线教师里的一个缩影，同样她也是外语实验小学一名普遍教师。但从她的教学理念中，我们不禁对外语实验小学这所公办学校的英语教法产生遐想。公办小学一般都在三年级开设英语课，而外语实验已经在三四年前，就在一年级设置了英语教学。可以肯定的是，今后五年，英语教学将成为这所普通小学“发力”的武器。

　　首先，教师团队发生变化，今后像王芳这样有活力、有思想的年轻教师将成为英语教学的主力。而且，师资结构也要进行大面积改革，几年以后力求形成“塔基”队伍和“塔尖”队伍，形成市区校三级人才梯队。还有，学校尽力到2015年，把教学质量提高到全区前列，尤其要将英语学科变成杭州市区小学中最具辐射力的精品学科……

　　总之，外语实验小学最终对自己的定位是：现代化、高质量、有特色的杭州市一流外语品牌学校。

　　不间断地聘请外教不停自编教材

　　公办的外语实验这么做会不会亏

　　“我想让每个孩子都成为快乐的‘小百灵’”，外语实验小学的闵群校长说，现在学校一共有5位在编英语老师，2位外籍教师。谈起这个英语团队，闵校长的语气中满满的都是自豪，她说这批英语老师很优秀，也很年轻，平均年纪只在25岁左右，都能说一口流利又“美丽”的英语。“我的这些年轻同事，英语口语的感觉好，也有亲和力，思想活泼，乐于接受新鲜事物。我想，如果老师的“有趣”和学生的“有趣”相近，肯定更容易“玩”在一起，“学”在一起。”

　　老师是一种新鲜的、“活”的教育资源，还有一种教育资源，那就是课本。在大家的印象中，课本都是陈旧的、没有活力、不易接近的，闵校长想把教材变得“活泼亲民”，给它“自己的想法”。

　　外语实验小学的课本是参照牛津、剑桥等少儿英语教材自行编写的，这套新编教材里的故事全部是精心挑选的，充满趣味性和知识性。

　　“老师有趣，课本有趣，我想上课形式是不是也要一样有趣呢？”在学校计划打造英语特色时，闵校长就开始考虑这个问题了，她聘请了两位外籍教师，给孩子们每周上一次交流课。孩子们与外教的交流是方方面面的：“外国的小朋友吃什么”，“他们喜欢动画片吗”，“他们的爸爸妈妈也会骂他们吗”……所有的对话必须是用英语完成的。

　　请这些外教的成本不低，而且这两年越来越高，但校长从来没放弃过。在她看来，与外教交流，是孩子看另一个世界的天窗，就算会有一定的经济压力，她也舍不得把孩子们的这个小天窗给关上。

　　不仅仅是英语学科，各门科目的课堂形式是不是能更有趣？这种有趣能帮助培养孩子的兴趣吗？闵校长还在继续思考中。

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