最近学校来了一名美国的洋学生，引起了学生们的注意。同学们都纷纷像这名洋学生打招呼，表示友好，但是这名洋学生看上去好像很内向，不敢和同学们在一起玩耍。但是随着时间的推移和老师的引导下，这名洋学生不仅能够和同学们打成一片，还在学校里担任起了小外教的任务。本来是外语老师让这位来自美国的洋学生担任英语课代表，没想到这名小外教担任职务之后，把每一项任务处理的非常有序，经同学们读英语，背单词都是他的任务。当外语老师不在的时候，他就替代老师教同学们学英语，因此被同学们尊称为“小外教”。

 

这名小外教一名美国学生，名叫David，同学们课下不仅叫他小外教，还会叫他大卫，无论哪个名字，小外教都不会介意。小外教David为什么会来中国呢？这是很多学生疑问的事情。小外教David的父母都曾是美国教师，在美国教学都差不多有6年了，后来父母选择在北京工作，在学校担任外籍教师，在北京工作了2年之后，由于工作派遣来到厦门。这名小外教，也跟随父母来到了厦门，就在不久小外教David被父母安排在了他们工作的一所学校里上学，希望大卫也能够学好一门外语（汉语），在将来能够有所帮助。

 

大卫的到来，引起了学校的关注，同学们都纷纷与这名洋娃娃打招呼。刚拉到厦门，大卫对这里的一切都比较陌生，看到那么多的学生都在看他，让他感觉很害羞，不好意思跟这些同学打招呼。但是时间长了，大卫渐渐了解了中国的风俗文化特点，感觉到了同学们的友好。班主任老师平时也会跟大卫用英语沟通，表示中国学生很友好，这些让大卫了解了中国的特点，时间长了，便慢慢的融入了学校这个大家庭。

 

英语老师让大卫担任起了英语课代表的职务，没想到这名小外教担任职务之后，做的有声有色，被同学们起名为“小外教”。在早晨的晨读时间，小外教便忙碌起来，在教室讲台上开始带着学生们一起读英语单词，纠正语音错误，读完单词再读课文，并在教室里模仿老师来回巡查学生的表现。如果有学生不认真读英语，便会提醒这些同学。课间时刻，大卫还要及时把同学们的作业收起来，交给老师。平时还会在录音机上播放英语听力，锻炼学生的英语能力。平日里英语老师也会向这名小外教讨论英语问题，小外教都能够积极认真的替老师分析、解决。

 

小外教大卫称老师给的科代表职务一点也不累，这样还可以锻炼自己的各种能力，有利于与同学们互动交流，锻炼交际能力。当问到大卫喜欢中国还是美国的时候，大卫称两个国家都好，各有各自的特点，将来会一直在中国继续上学。