怎样让孩子爱上学英语

第一次见中国老师，孩子和家长都会毕恭毕敬，而第一次见美国老师呢?你会认为美国人的悠闲慵懒、过度强调×××××不适合教育孩子吗?美国老师10招让孩子爱上了英语学习，让家长对美式教育理念有了新的看法。

一、美国人在意教学的有效性而不是时长与数量多。我们中国的教育传统理念更注重加时加点加补习班，而美国更注重的是教学质量，时间的观念性很强，讲究实效性。第一次见到Dave,他只是随意的跟倪倪聊天(由于Dave中文讲的不是很流利，倪倪口语也不是很好，所以我在旁边当翻译)，我并没有在意，Dave其实很细心的观察倪倪每个时间段的反应。一个半小时后，Dave说：“最适合倪倪的上课时长应该是45分钟，过了这个时长之后她就眼神迷茫、注意力涣散了，虽然她仍旧安静的坐在这里，但是坐在这里上课只是习惯，他听不进去了，这样效果不好。”

二、美国课堂也不可以为所欲为，学生需要听从指挥命令。规范并不是用言传，而是用身教的。Dave没有说过一句倪倪需要遵守什么纪律，按照倪倪的性格，他应该是可以欺软怕硬的上房爬屋，但是Dave一直冷静镇定的目视着倪倪，不温不火、不疾不徐的轻声浅语，Dave对她的尊重、信任、包容、让倪倪潜移默化学会礼让、合作，心甘情愿去尊重这位师长的权威。

三、美国人注重培养孩子独立性，鼓励孩子的创造性活动，注重培养孩子自我学习的习惯、独立思考、自己动手和参与实践的能力。

四、美国人丝毫不吝惜对他人的赞扬，民主、平等意识有目共睹。接受每个人的不同想法，没有一言堂和标准答案，教育的内容更加活泼多元，教育的成果更加宽广无限。

五、美国人有严格的时间概念。跟Dave约好的时间是每天早晨9:30--10:30，前一周在学校，Dave每天9:20--9:25准时抵达，从未迟到过一分钟。上课时丹尼从来不看表，但是每一次讲完他准备的内容，都是整整一个小时分毫不差。

六、尊重学生的实际情况因材施教，根据学生的接受能力随时修改教课计划，重新备课，而不是按部就班的继续。一次，Dave本想教倪倪一个英文故事《狐狸与葡萄》，但是倪倪听不懂，当时我也不再课堂，又没人可以翻译，Dave毫不犹豫的当即修改教案，跟倪倪聊天了解倪倪最喜欢旅行，最熟悉的是动物、食物，两个人一边聊天一边现编了一个逛动物园的小故事。

七、美国人反对带病坚持上课。中国的勇敢坚强总是要有这样的表现：带病坚持上班上学，不畏困难挫折才是坚强的孩子。所以我们从小就是这样：带病上完课，课间打完针、吃上药下节课继续上。倪倪因雾霾诱发鼻炎，不停擤鼻涕，Dave不解，为什么孩子病了还要来呢?他感觉非常心疼，立刻告诉我们，停课一天，因为倪倪不舒服不适合学习，她需要更好的治疗和休息，身体养好了才能来。

八、美国人反对揠苗助长，教学难度较小、知识性较中国浅显。我希望DAVE多教倪倪一些知识，但是Dave把美国小学7岁孩子的课本拿给我看，他说：“在美国，七岁的孩子只需要学会这些，倪倪非常棒，她已经全都会了，现在她需要的只是不断的熟悉、练习而已。语言不过只是一种工具，不论是中文、英文还是其他语言，都是熟悉练习运用的过程，没有必要让她现在就去学9岁孩子的课程，那样会伤害她，对她不好。”

九、表扬孩子注重纵向对比，而不是横向贬低他人抬高自己。培育孩子的自信心，不伤害别人的自尊心。Dave在表扬倪倪的过程中从没有使用过你比XXX好这类句式，第一次见面Dave说：“在七岁的孩子中你已经非常优秀了!”之后每一天，他都会说：“昨天你的水平有这么高，今天你有这么高了!你学习很努力!进步很快!你真是一个聪明努力的女孩!”说的时候还会很真诚的用手顺势在面前笔画着高度，让倪倪非常有成就感。倪倪明白付出就会有收获，之后的每一天都跟妈妈说：“我今天一定会更努力，这样我就要长得更高了!”

十、学以致用，而不是死读书。Dave基本每天教倪倪一个语法知识就开始带着倪倪看动画、讲故事、唱歌跳舞。你会觉得浪费时间和金钱吗?可是效果非常好，倪倪在讲故事的过程中就把这个语法熟练运用了，而且课堂气氛活跃，以动画的活泼生动弥补了语法的枯燥晦涩。

虽然跟这个美国老师只有短短15天，但是短暂的接触中倪倪性格发生质的飞跃，她不再胆怯，不再羞于表达自己，自信快乐的爱上了英语。我问：倪倪，你为什么忽然这么喜欢英语? 倪倪说：“因为我长大了要去Dave的国家!要去看看他的国家和她的兄弟姐们——我要跟他们交流啊!”

 

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