面对着中国的现代教育的高速发展，以及世界教育资源的不断平衡 ，特别是中国2015年高考的教育制度改革----将在以往的高考中的英语由150分改到新教育制度下的100分，这对于广大不愿意学习英语的青年人来说无疑是一个最好的消息，表明他们可以通过高考改变自己教育的机会大大的提高了，但是对于很多有条件聘请外教对自己学习英语的人来说可能会有点伤心，因为他们的优势突然变小了。其实很多情况下我们不能只看问题的表面，还应该看到外教在其教授英语的过程中对孩子的价值观和人生观的形成的作用，以及对于孩子思维模式的影响，我想这应该是在新形势下的外教对我们孩子地一个影响。

 

  据一份调查报告显示，中国孩子的思维模式相比较美国孩子的思维模式来说更封闭化，而且其性格也更加的内向型。有时候这样的特点对于我们来说将会是一个很好的保护。比如说，有时候需要处理一个紧急突发性事件，对于中国孩子来说这可能会思考很久，但是他采取的措施可能更加的有利于这个事情的解决。但是我们不要忽略这样一个事情的存在，那就是紧急的事件，这就要求了在第一时间解决是这个事件的根本属性。我想外国孩子在这方面做的还是比较好的，因为思维模式的不同，他们在处理事情的时候往往是：行动永远是第一位的，当然这样取得的效果可能不是最好的，但是我们应该看到：在那样的情况下，外国孩子的做法可能更有效，也更利于事情最后的解决。通过这个例子我想我们可以看到思维模式对一个孩子一生的影响有多么重要！

 

   中国人是世界上最善于学习的人，中华民族是世界上最善于学习的民族，在中国历史的发展过程中，中国文化的发展更加的趋向于中庸。我们无法评判这样的发展是有利的还是有害处的，但是我们起码可以确定一点，那就是用中庸的思维模式去考量非中庸思维模式肯定是错误的，这样起码有一方会很反感。对于中国孩子来说这一点更为重要，因为他们的价值观与人生观正在形成的关键时期。通过跟外教的面的面的交流，沟通，对于孩子来说这可能就是以后制胜的一个法宝。因为他学到的不仅仅是英语这一门技术，更多的我想是英语单词背后的，比如英语国家的思维模式，文化的发展与形成，性格特点等等这一切。

 

这一切的形成都是潜移默化的，都是我们看不见的，但是我想每一个人都不可能忽略它的作用与价值，特别是在这个全球化的大背景之下的人才培养。这就犹如大树的成长，我们在种植大树的时候可能更加的关注与其是否是枝繁叶茂，以确定其能不能长成掺天大树，更多的时候是忽略其地表以下根部的多少以及深浅，因为这样的衡量目标不容易量化的考察。但是谁又能小看一个根部非常发达，但是叶子可能不太茂盛的小树呢？谁又能忽略这样的小树的成长力呢？这就好比是以前的教育制度：更多的注重分数，后者更加注重素质。我不怀疑第一种，但是我更加肯定第二种。我想这就是外教对我们个人发展的影响，他们更加注重我们本质的全面与完善。 

 

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